Draugaukime
Apklausos

Kaip vertinate mūsų paslaugas?

Apklausos rezultatai

Kraunasi ... Kraunasi ...

STEAM ugdymas

Vanduo labai svarbus žmonėms ir gamtai. Vanduo taip pat tinka eksperimentams. Orams atšilus, vaikai į savo gertuves pilasi vandenį ir nešasi į lauką . Gertuvės skirtingo dydžio, spalvų – tai ir vanduo ten įpiltas atrodo skirtingai. Nusprendėme daugiau padaryti bandymų ir eksperimentų su vandeniu,  palyginti jį su kitomis medžiagomis. 11 grupės priešmokyklinukų ir mokytojų vandens ir oro eksperimentai ir bandymai : „Oro ir vandens pripildyti balionai“, „ Vanduo neturi formos ir spalvos“, „ Tornadas stiklainyje“, „ Pakeltas kamuoliukas“, „Vaivorykštė“, „ Skysčių tekėjimo greitis“, „ Jūra ir žuvys“. Siuntėme per rankas oro ir vandens pripildytus balionus – lyginome jų dydį ir svorį. Vienodą vandens kiekį iš 3 puodelių pylėme į skirtingų formų indus – kolbą, dubenėlį ir kvadrato formos indą – nutarėme, kad vanduo pats neturi formos, prisitaiko prie indo ir yra bespalvis. Gamtoje tikrų tornadų ugdytiniai nėra matę, bet per kompiuterį pažiūrėjome vaizdus kitose šalyse susidariusių stiprių vėjų ir oro stulpų. Pabandėme grupėje pasidaryti tornadą stiklainyje – pripylėme vandens 2/3 indo, vieną šaukštelį indų ploviklio ir vieną šaukštelį acto. Stipriai sukant stiklainį ratu , susidaro sūkurys. Vaikams puikiai pavyko. Bandėme stiklainyje įsukti teniso kamuoliuką ir perkelti iš vienos vietos į kitą. Sukti reikia tiksliais judesiais, kad kamuoliukas laikytųsi prie stiklainio sienelių. Vaivorykštė gamtoje susidaro vandens lašiukams atsispindint saulėje. Aptarėme kiek spalvų turi vaivorykštė. Popierinio rankšluosčio juostelės abiejuose galuose flomasteriais nuspalvinome vaivorykštės spalvų kvadratėlius ir įmerkėme į vandens puodelius. Vanduo popieriniu rankšluosčiu sunkėsi ir spalvos liejosi ir susijungė. Išbandėme koks skysčių tekėjimo greitį šiaudeliu lašinant pipetėmis vandenį, aliejų ir cukraus sirupą. Gavome išvadą, kad vanduo greičiausiai pasiekė lėkštutėje esančią servetėlę, nes jis skystas; aliejus tirštas ir teka lėčiau už vandenį; cukraus sirupas klampus ir kimba prie šiaudelio šonų, tai teka lėčiausiai. Ant šlapio lapo išliejome mėlynas ( šaltas ) spalvas, pavaizdavome bangas ir leidome lapams išdžiūti. Vėliau ėmėme po tris geometrines formas ( trikampį, ovalą ir apskritimą) ir skirtingų paviršių (švelnaus aksomo, gofruoto popieriaus, lininio audinio), priklijavome, pripiešėme trūkstamas detales, kad gautųsi žuvys. Vaikai lietė pirštais paviršius, įvardijo kokie jie. Priėmę šį STEAM iššūkį priešmokyklinukai įgavo žinių apie vandenį. Veikla  sužadino vaikų norą tyrinėti, aiškintis, daryti išvadas

Informaciją pateikė mokytojos  Irena Ruibienė ir Asta Žukauskienė

„Skaistumas gražumas pavasarėlio – iš beržo teka sula, kaip krikštolėlis” – taip dainuoja mūsų krašto žmonės. Mūsų darželio berželiai šįmet vaikams dovanojo sulos – paties sveikiausio pavasarinio gėrimo. Bet prieš pradedant mėgautis  beržo sultimis, ugdytiniai su mokytojomis kalbėjo apie beržų gėrimą, ieškojo informacijos enciklopedijose, filmukuose. Sužinota, kad beržų sula- tai medžio sultys, praturtintos  mineralų ir vitaminų. Pasakiečiai turėjo galimybę pamatyti, kaip darželio darbuotojas Viktoras gręžė skylę sulai bėgti ir įstatė medinį latakėlį. Stebėjo ir matavo sulos kiekį stiklainyje. Ragaujant  sulą kilo begalė klausimų: ar tai nekenkia medžiui, kodėl teka tik pavasarį, ar sula bėga tik iš beržo. Vaikai su pedagogais  atrado visus atsakymus į iškilusius klausimus .O 6 gr. vaikai skanavo ne tik beržų sulos, bet ir klevo, atnešto iš miško. Ugdytiniai  galėjo palyginti jų skonius, spalvą. Visi nutarė, kad klevų gėrimas saldesnis.Tokiu būdu sužinojo, kad klevų suloje yra apie 4 % cukraus, o beržų suloje tik 1 %.

Visi darželio vaikai už gaivią dovaną dėkojo beržui: jį apkabino, piešė piešinius, kūrė pasakojimus. Mažiesiems istorija apie sulą labai patiko, suprato, kaip svarbu saugoti ir puoselėti gamtą, kad kiekvieną pavasarį galėtų džiaugtis jos dovanomis. Juk sula – tai energijos eliksyras.

Informaciją pateikė direktorė Zita Siliūnienė ir mokytoja Regina Dapkienė, nuotraukos grupių mokytojų.

Vaikams patinka edukacinės bitutės-robotukai ir jie mėgsta su jomis žaisti, tačiau ši veikla nėra vien tik žaidimas. Ugdytiniai  žaisdami mokosi programuoti, logiškai mąstyti, nustatyti ir apskaičiuoti bitutės judėjimo trajektoriją. Keliaujant kartu su bitutėmis jie mokosi skaičiuoti, pažinti raides, spalvas, ugdosi bendradarbiavimo įgūdžius, pažintinius gebėjimus. Skatindami vaikų susidomėjimą, bitutes įtraukėme į ugdymo procesą, pagaminome naujų kilimėlių  bitutėms-robotukams.

Su savo sukurtais kilimėliais dalyvavome  edukacinių bitučių “Bee-Bot” robotukų konkurse Velykine tematika. Veiklų metu priešmokyklinukai  mokosi ne tik programavimo, naujų komandų, sekų ir alternatyvių sprendimo būdų, bet ir susipažįsta  su tradicinėmis kiaušinių marginimo spalvomis, raštais. Žaisdami mokosi skaičiuoti, įtvirtina judėjimo krypčių-pirmyn, atgal, kairėn, dešinėn sąvokas.

Informaciją pateikė mokytoja Vida Gelžinienė

 

Mažeikių l-d „Pasaka“ 6 ir 9 grupės vaikai ir ikimokyklinio ugdymo mokytojos Reda Zibertienė, Aurelija Monkevičienė ir Rima Rimienė atsiliepė į Šiaulių l-d „Dainelė“ kvietimą dalyvauti respublikiniame ikimokyklinio ugdymo įstaigų vaikų, tėvų ir pedagogų gamtosauginiame STEAM projekte „Aš – Žemės vaikas: tyrinėju, atrandu “. Projekto tikslas – pasitelkiant STEAM veiklas ir metodus, plėtoti ugdytinių žinias apie gamtosaugos svarbą, ugdyti problemų sprendimo įgūdžius. Projekto metu vaikai tyrinėjo gaublį, svarstė, ko yra daugiau pasaulyje: vandens ar žemės. Per eksperimentus  mažieji tyrinėtojai sužinojo vandens savybes: kaip atsiranda lietaus debesėliai („Lietaus debesis stiklainyje“), oro slėgis stipresnis nei vandens slėgis stiklinės viduje,todėl kartonas išlaiko vandenį, taip neleisdamas vandeniui išsipilti („Neištekantis vanduo“), lašino į vandenį įvairių spalvų vašką,  pastebėjo pokyčius,  („Vaško lašeliai“). Kūrybiškai panaudojo antrines žaliavas: pasigamino „Vandens linksmučius” ir sukūrė meninį-kūrybinį darbą „Mūsų pasaulis“. Šis projektas ne tik suteikė vaikams naujų žinių apie vandens savybes, bet ir lavino rankos judesius, smulkiąją motoriką (kaip įpilti vandenį, kaip lašinti dažus pipete ir pan.) Dalyvavimas   suteikė galimybę pasidalinti savo darbo patirtimi ir pasisemti idėjų iš kitų dalyvių.

Informaciją ir nuotraukas pateikė mokytojos Reda Zibertienė, Aurelija Monkevičienė ir Rima Rimienė

Tikslas: išsiaiškinti, kaip skamba tušti skirtingos formos, dydžio stikliniai  indai ar pasikeičia jų skambėjimas pripylus vandens; kaip skiriasi garsas grojant metaline, plastikine ir medine lazdele, pučiant per šiaudelį, kurti vandens muziką.

Muzika, kaip „klausos priemonė“, gali padėti  vaikams mokytis gamtos mokslų, technologijų, inžinerijos ir matematikos dalykų, tuo pačiu ugdant įgimtą muzikos gebėjimą.

Su vaikais aptarėme vandens savybes, analizavome  kodėl vanduo stikliniame inde  skaidrus, o ežere, upėje neskaidrus,  pylėme skirtingą  vandens kiekį į indus, išsiaiškinome, kad grojant skirtingų rūšių lazdelėmis, skiriasi ir garsas, garso stiprumas, tembras. Pasitelkiant medžiagas iš gamtos akmenį, medį ir  šiaudelį kūrėme vandens muziką.

Informaciją pateikė meninio ugdymo mokytoja Diana Varapnickienė

Kasmet kovo 22 d. minima Pasaulinė Vandens diena! Mūsų darželyje vaikai paminėdami šią dieną pasinėrė į eksperimentus apie vandenį. Mažieji tyrinėtojai tyrinėjo vandenį ir jo  savybes, atliko bandymus: „Ugnikalnis“
(išsiaiškino, kad sumaišius sodą su actu įvyksta cheminė reakcija),„Vaikštantis vanduo”(tyrinėjo ar visos medžiagos vandenyje gali ištirpti), „Negyvosios jūros efektas“ (sūrus vanduo padeda laikytis  daiktams paviršiuje. Tokia druskos savybė yra vadinama negyvosios jūros efektu), „Stebuklingi burbulai” (iš kur atsiranda burbulai: vanduo+indų ploviklis), „Spalvotas vanduo” (tyrinėjo ar vandens spalva gali keistis), „Lietaus debesys“( išsiaiškino iš kur atsiranda lietus). Kalbėjo apie vandens apytakos ratą. „Kas pripūtė balioną?” (sužinojo šalto ir karšto vandens savybes),
„Vandens filtravimas”(smėlis ir filtro popierius sulaiko vandenyje esančius nešvarumus, todėl išbėga švarus vanduo) „Vandens galia augalams” (suprato. kad visų augalų augimui reikalingas vanduo) ir kt. Visi eksperimentai suteikė vaikams ne tik gražiausių ir audringiausių emocijų, bet ir žinių apie vandenį ir jo didžiulę svarbą kiekvienam iš mūsų, apie būtinybę jį taupyti ir džiaugtis, kad vandens mes turime pakankamai. Juk VANDUO tai – GYVYBĖ !
Informacija mokytojų Astos Žukauskienės  ir Redos Zibertienės , nuotraukos grupių mokytojų

6 grupę aplankė DINOZAURAI ! Ugdytiniai,  jų  mokytojos, padejėjos ir tėvai  dalyvavo respublikiniame  projekte: “Dinozaurai ir geometrinės figūros”. Pirmiausia vaikai susipažino su dinozaurais, jų įvairove. Bandė pakartoti gyvūnų pavadinimus: plezionauras,ankylozauras ir kt. Mažieji tyrinėtojai klausėsi dinozaurų skleidžiamų garsų ir riaumojimų. Paskui ugdytiniai pasodino žalią pievelę iš pipirinės sėklų ant vatos tamponų ir žemėje,kur apgyvendino savo dinozaurus. Taip jie  galėjo stebėti  kur greičiau sužaliuos žolė. Padaryta išvada, kad tuo pačiu laiku sužaliavo pievelė ir žemėje, ir ant vatos tamponų, tik reikia vandens ir šilumos. Visą savaitę mažieji  kūrė iš geometrinių figūrų (panaudojant ir  antrines žaliavas) dinozaurus. Skaičiavo kiek ir kokių  geometrinių   figūrų panaudojama, kuriant savo gyvūnus.  Taip pat norime pasidžiaugti tuo, kad projekte aktyviai dalyvavo mokytojų padejėjos ir  vaikų tėveliai, kurie atnešė enciklopedijų, pasakų apie dinozaurus, padarytų geometrinių figūrų.

Kad ir išnyko pirmieji žemės gyvūnai prieš 60 milijoną metų, bet padėjo suteikti vaikams žinių apie dinozaurus bei susipažinti su geometrinėmis  figūromis.  Džiugu buvo matyti iš nuostabos ir smalsumo žibančias  vaikų akis.

Informaciją ir nuotraukas pateikė mokytojos Reda Zibertienė ir Daiva Ligeikienė

Vaikai visą savaitę tyrinėjo savo kūną ir jo galimybes. Matavo savo draugo galvos apimtį, stebėjo vieni kitus, komentavo, bandė įvardinti kūno dalis. Skaičiavo, kiek kūno dalių turime po dvi ir kiek po vieną.Apibrėžė draugo siluetą, matavo jį sąlyginiais matais pėdomis, kaladėlėmis. Ieškojo skirtumų tarp rankų ir kojų pirštų, juos skaičiavo. Tyrinėjo skonio receptorius ragaudami citrinas, tačiau rūgštus skonis ne visiems patiko. Ugdytiniai aiškinosi kaip maistas keliauja pilvuku, kaip vyksta virškinimas. Vaikai  stebėjo  vienas kito akis, plaukus, aptarė nosies, ausų formas, ieškojo skirtumų.  Taip pat atliko kūrybinę – meninę veiklą piešė draugo portretą. Vėliau stebėdami piešinius bandė įvardinti veido dalis.

Informaciją ir nuotraukas pateikė Vilma Kurkova ir Regina Dapkienė

 

Su vaikais aptarus vėjo reikšmę gamtai, iš medžio šakelių,  šilkinių ir krepinio popieriaus juostelių  pasigaminome žaidimams lauke „vėjukus“, su kuriais buvo smagu žaisti. Atsakydami į klausimą, iš kurios pusės pučia vėjas, ugdytiniai turėjo aukštai iškelti šakelę su kaspinais ir stebėti, kaip plevena kaspinėliai. Jie  pastebėjo, kad bėgant ,,vėjuko“ juostelės plevena dar stipriau negu stovint vietoje. Vaikai pamatė,  kad stiprus vėjas pakelia nuo žemės įvairias šiukšles, nukritusius lapelius, šakeles. Išmokome eilėraštį apie vėją, jį inscenizavome. Lauke gulėdami ant sniego, stebėjome plaukiančius debesis. Atsidėkodami vėjui už oro permainas sukūrėme jo portretą ir iš gamtinės medžiagos kūrėme jam dovanas. Veiklos metu mažieji bandė  judant įvairiomis kryptimis nustatyti vėjo kryptį ir stiprumą,taip pat išmoko   pavadinti vėją: šiaurinis, pietinis, rytinis, vakarinis.

Informaciją pateikė Jolanta Prialgauskienė

 

Steam vaikų veikla ,, Žiemos vėjo varpeliai‘‘ Žinių apie medžius, jų naudą plėtojimas. Medžio kaladėlių aptarimas, panaudojimas kūrybinėje veikloje ,, Žiemos vėjo varpeliai‘‘, Pasigaminto varpelio naudojimas lauke: vėjo krypčiai, stiprumui nustatyti.  Meistras supažindino vaikus su įrankiais, pragręžė skylutes medžio kaladėlėse. Vaikai nuspalvino medžio kaladėles baltai, nupiešė snaiges, vėrė į skylutes lininius siūlus, kūrė varpelių kompoziciją. ,, Žiemos vėjo varpelius‘‘ pakabino lauke, ant grupės aikštelėje augančio medžio šakos).Ugdytiniai išmoko taisyklingai pavadinti vėją: šiaurinis, vakarinis,pietinis, rytinis.

Informaciją ir nuotraukas pateikė mokytoja Džiuljeta Jonauskienė