9 grupės vaikai praktiškai tyrinėdami (ragaudami, uostydami, klausydami, liesdami, žiūrėdami) sužinojo, kas yra ir kam reikalingi jutimo organai : akys, nosis, ausys, burna (liežuvis), rankos (oda). Vaikai gilino žinias apie pojūčių galimybes – ką geba akys, ausys, nosis, rankos, liežuvis. Ragavo ir teisingai įvardino skonius: saldu, rūgštu, kartu, sūru. Liesdami įvairius daiktus nurodė sąvokas, šiurkštu, švelnu, minkšta, kieta. Pabandė piešti užrištomis akimis.Vaikams buvo įdomu įsižiūrėti į savo akis, nosį, ausų formą. Stebėdami save veidrodyje pamatė savo emocijas ir jas įvardino.
Informaciją pateikė mokytoja Vilma Kurkova
Lopšelio-darželio ,,Pasaka“ priešmokyklinės 11 grupės vaikai su mokytojomis organizavo STEAM veiklą ,,Piešiu ant pieno“. Ruošdamiesi veiklai jie mėgintuvėliuose vandenį nudažė geltona, raudona ir žalia spalvomis, į lėkštutes įsipylė pieno ir aptarė eksperimento eigą. Ugdytiniai spalvotus dažus pipetėmis lašino ant pieno, krapštuku piešė ornamentus. Priešmokyklinukai buvo sužavėti kūrybinio proceso metu gautais nepakartojamais raštais. Pasidžiaugę nuostabiais raštais nusprendė pasidaryti spalvingus anspaudus ant popieriaus. Tam tikslui panaudojo filtrinį popierių, kurį atsargiai uždėjo ant spalvotų pieno raštų ir pasinaudodami pincetu greitai ištraukė ir padėjo išdžiūti.O kas atsitiko su gražiaisiais raštais? Jie nebebuvo tokie ryškūs ir gražūs. Mažieji tyrinėtojai nusprendė indų ploviklio pagalba pieną vėl padaryti baltą. Lašindami indų ploviklį stebėjo, kaip pienas ima judėti į šalis ir išnyksta spalvos, o pienas vėl pasidaro baltas.Atlikę šį eksperimentą vaikai įsitikino, kad indų ploviklis, reaguodamas su riebalais, priverčia pieno molekules judėti. Priešmokyklinukams labai norėjosi eksperimentą pakartoti, todėl nusprendė jį pabandyti atlikti namuose ir tėveliams parodyti, kaip galima išgauti įvairiausius spalvų derinius.
Priešmokyklinės grupės mokytojos: Asta Žukauskienė ir Irena Ruibienė.
Lapkričio 17d. 7 gr. vaikai, mokytojos, jų padėjėja ir meninio ugdymo mokytoja apsilankė Mažeikių cerebrinio paralyžiaus asociacijos kiemelyje ir dalyvavo gerumo akcijoje „Žibinto šviesele, sušildyk širdelę’’. Nešini žibintais, simbolizuojančiais vidinę šviesą, keliavo įžiebti gėrio ir vilties liepsnelės, vaikų bei suaugusiųjų širdyse, kad ji šviestų ir šildytų tamsos laiku. Kiemelyje kartu su cerebrinio paralyžiaus asociacijos nariais šoko, dainavo, žaidė. Gerumo akcija moko ikimokyklinukus ugdytis atjautą ir dosnumą, puoselėti savo vidinę šviesą ir dalintis ja su kitais.
Informaciją pateikė mokytojos J.Baltutienė ir J.Prialgauskienė
Vaikai nuo mažens jau yra kūrėjai, tik reikia jiems sudaryti sąlygas, suteikti priemonių, sudominti. Mūsų tikslas – ruošti juos ateičiai. Ugdydami vaikų pagrindines kompetencijas, nepamirštame, kad vaikams reikalingas ir kompiuterinis raštingumas. Dalyvavome užsiėmime su „Robotikos akademija“, kuri yra nefomaliojo technologinio ugdymo vaikams organizacija. Svarbu, kad vaikas gautų žinių, reikalingų jam kaip augančiai asmenybei, formuotis, kaip būsimam mokiniui ir kuriame pats gali sukurti ką nors, kas suteikia pasitenkinimą. 11 grupės vaikai žiūrėjo skaidres ir prisiminė saugaus eismo taisykles, papasakojo, kaip jie atkeliauja į darželį, ar gatvėse visada yra saugu, dėl ko įvyksta dažniausiai avarijos. Ieškojo paveikslėliuose, kokie daiktai atitinka geometrines figūras, jas skaičiavo, vardijo, kokių jos spalvų. Komandose po du vaikus, pasižiūrėdami į schemas kompiuteriuose, iš lego kaladėlių kūrė robotą „Judančią ranką“. Šitaip į mokomąjį dalyką pažvelgiama iš papildomos – praktinės perspektyvos.
Dalyvaudami „Robotikos akademijos“ užsiėmime mažieji išradėjai turėjo galimybę pamatyti įdomiąją ir praktinę mokslo pusę.
Informacija: mokytojų Irena Ruibienė, Asta Žukauskienė
Mokymai „STEAM pasakose. Nuo idėjos iki įgyvendinimo“, kurie vyko Šiaulių miesto švietimo centre, paskatino mokytoją Reda Zibertienę pabandyti Steam veiklas derinti su pasakų perteikimu vaikams. 8 gr. ugdytiniai su išmaniuoju telefonu skanavo QR kodus, apžiūrėjo paveikslėlius ir bandė atspėti, kokios pasakos šie veikėjai. Po kodais slėpėsi pasakos „Vilkas ir septyni ožiukai“ personažai. Pasiklausę pasakos, jie iš veltinio medžiagos ir juostelių pasigamino krepšelį. O paskui spėjo, skaičiavo, kiek obuolių gali tilpti krepšelyje. Galiausiai spėjimą patikrino ir nustatė, kas buvo arčiausiai tiesos.
Bediskutuojant apie pasaką iškilo klausimas – o kokie vilko dantys? Reikiamos informacijos vaikai susirado internete, kad vilko dantys masyvūs ir stiprūs, iltys – ilgos. O tada pasipylė klausimų lavina, o kokie dantys kiškio, banginio, lapės, krokodilo… Sužinoję, kokius dantis turi plėšrūnai, ikimokyklinukai pasidarė iš panaudoto jogurto indelio gyvūnų dantis ir mėgdžiojo gyvūnus.
Idėja integruoti STEAM veiklas į pasakų sekimą buvo įgyvendinta sėkmingai. Ikimokyklinukai lavino matematinius, informacinių technologijų įgūdžius, patyrė daug teigiamų emocinių reakcijų: susidomėjimo, nuostabos, žingeidumo.
Informacija mokytojos Redos Zibertienės
Priešmokyklinės grupės vaikai spaudė obuolių, mėlynojo kopūsto ir burokėlių sultis. Jie lygino spalvas, ragavo sultis, stebėjosi, kaip greitai burokėlių ir kopūsto sultys nudažo lūpas. Norėdami sužinoti kaip mėlynojo kopūsto sultys pakeičia įvairių tirpalų spalvą, atlikome eksperimentą: į tris stiklines įpylėme šilto vandens. Į pirmą stiklinę įdėjome druskos, išmaišėme ir gavome neutralųjį tirpalą. Į antrą stiklinę įpylėme acto, išmaišėme ir gavome rūgštųjį tirpalą. Į trečią stiklinę įdėjome sodos, išmaišėme ir gavome šarminį tirpalą. Stiklinėse tirpalai nesiskyrė, atrodė vienodai. Koks yra tirpalas – rūgštusis, šarminis ar neutralusis – mokslininkai nustato indikatoriumi. Ši medžiaga tirpaluose pakeičia savo spalvą. O mes kaip indikatorių naudojome mėlynojo kopūsto sultis. Į visas stiklines lašinome po 10 lašų mėlynojo kopūsto sulčių. Visose stiklinėse pasikeitė spalva. Neutralusis tirpalas nusidažė violetine spalva, šarminis tirpalas nusidažė mėlynai, rūgštusis tirpalas nusidažė raudonai. Sumaišius rūgštųjį tirpalą su šarminiu gausiai burbuliavo ir putojo. Sužinojome, kad mėlynasis kopūstas turi pigmento molekulę, kuri vadinama antocianinu ir įvairiuose tirpaluose keičia spalvą. Viską tą patį padarėme ir su burokėlių sultimis, tačiau dideliam mūsų nustebimui, nė viename tirpale spalva nepasikeitė. Vadinasi burokėlių sultys negali būti naudojamos kaip indikatorius. Pasidžiaugę spalvas pakeitusiais tirpalais, lašinome įvairias sultis ant balto popieriaus lapo ir stebėjome, kaip spalvos susilieja ir kokie nuostabūs ornamentai gaunasi.
Informaciją pateikė: mokytojos Asta Žukauskienė, Irena Ruibienė
9 grupės ugdytiniai kalbėjo apie obuolius, apie jų naudą žmogaus organizmui, aiškinosi ką galima pagaminti iš obuolių. Vartydami reklaminius leidinius ieškojo obuolių pyrago recepto. Meninės veiklos metu kūrė savo receptus. Mokytojos padėdami grupės ugdytiniai kepė obuolių pyragą, spaudė sultis. Saldžios veiklos metu vaikai uostė obuolius, lygino pagal spalvą, dydį ir formą, dalijo obuolius i kelias dalis, smulkius gabalėlius. Maišydami tešlą, lavino skaičiavimo ir matavimo įgūdžius.
Spausdami sultis aiškinosi, kiek gausis sulčių iš vieno obuolio, sultis gardino morkomis, apelsinais ir moliūgais. Stebėjo kaip morkos ir moliūgai keičia sulčių spalvą.
Informacija mokytojų:Vilmos Kurkovos ir Reginos Dapkienės
8 gr. grupės vaikams visą savaitę bestebint orus, kilo klausimų, iš kur atsiranda debesys ir lietus, ar turi debesėliai vardus. Norėdami tai išsiaiškinti jie atliko eksperimentą. Debesų ir lietaus eksperimentui panaudojo karštą vandenį uždengę lėkštute su ledukais, susidarė garų kondensatas,o palikus ilgiau pradėjo ir lyti. Kiek buvo emocijų kai vaikai pamatė pirmą lašelį, antrą, trečią…
Po eksperimento ugdytiniai žiūrėjo į debesis ir matė kamuoliuką, balioną, akmenukus, meškutį. Ar debesėlių vardai ir yra Meškutis, Kamuoliukas? Informacijos mažieji tyrinėtojai su mokytoja susirado internete – sužinojo, kad yra trys pagrindiniai ir dažniausiai pasitaikantys debesų tipai, kuriuos mato danguje, tai: plunksniniai, kamuoliniai ir sluoksniniai. Vaikai pabandė sukurti savo debesėlius iš vatos,taip pat išsiaiškino, kad plunksniniai debesys yra aukšti, ploni, juos matome, kai yra gražus oras. Kamuoliniai debesys – pūkuoti, gražūs, kai šviečia saulė. O sluoksniniai debesys stori, dengia dangų, tai paprastai reiškia, kad ateina blogas oras – lietus. Atliktos veiklos padėjo vaikams suprasti, kad debesų stebėjimas gali padėti nustatyti, koks bus oras.
Informacija mokytojos Redos Zibertienės
9 grupės ugdytiniai pokalbių metu, analizuodami plakatus aiškinosi, kaip atskirti daržovės, kur auga daržovės. Vaikai pasitelkdami ne tik pagrindinius savo pojūčius – uoslę, regą, skonį, lytėjimą, bet ir matematinius, meninius gebėjimus, gilino jau turimas žinias bei įgijo naujų žinių apie rudens gėrybes – daržoves. Vaikai padėdami tėvelių surengė rudens gėrybių turgų. Ne tik prekiavo, mainėsi daržovėmis, bet ir tyrinėjo, svėrė, matavo, skaičiavo, lygino tarpusavyje. Kėlė klausimus, kodėl moliūgas sunkesnis už cukiniją, kaip padaryti, kad daržovės laikytųsi viena ant kitos ir nekristų.
Turgaus dieną vaikučiai realiai apžiūrėjo, pauostė, paragavo daržovių. Vaikai stengėsi įsiminti kuo daugiau rudens gėrybių pavadinimų, nusakyti jų skonį, formą, spalvą, naudą, išsiaiškino, kodėl sveika valgyti daržoves, kaip jas reikia nuplauti ir kodėl. Žinias įtvirtino smagiais žaidimais – rūšiavimu ir daržovių miesto statymu. Didžiojo turgaus savaitę užbaigėme moliūgo kelione į darželio virtuvę, iš kurio buvo išvirta gardi moliūgų sriuba. Kuria vaišinosi darželio vaikai.
Informacija:mokytojų Vilmos Kurkovos ir Reginos Dapkienės