Draugaukime
Apklausos

Kaip vertinate mūsų paslaugas?

Apklausos rezultatai

Kraunasi ... Kraunasi ...

admin

9 grupės vaikai praktiškai tyrinėdami (ragaudami, uostydami, klausydami, liesdami, žiūrėdami) sužinojo, kas yra ir kam reikalingi jutimo organai : akys, nosis, ausys, burna (liežuvis), rankos (oda). Vaikai gilino žinias apie  pojūčių galimybes – ką geba akys, ausys, nosis, rankos, liežuvis. Ragavo ir teisingai įvardino skonius: saldu, rūgštu, kartu, sūru. Liesdami įvairius daiktus nurodė sąvokas, šiurkštu, švelnu, minkšta, kieta. Pabandė piešti užrištomis akimis.Vaikams buvo įdomu įsižiūrėti į savo akis, nosį, ausų formą. Stebėdami save veidrodyje pamatė savo emocijas ir jas įvardino.

Informaciją pateikė mokytoja Vilma Kurkova

Lopšelio-darželio ,,Pasaka“ priešmokyklinės 11 grupės  vaikai su mokytojomis organizavo STEAM veiklą ,,Piešiu ant pieno“. Ruošdamiesi veiklai jie mėgintuvėliuose vandenį nudažė geltona, raudona ir žalia spalvomis, į lėkštutes įsipylė pieno ir aptarė eksperimento eigą. Ugdytiniai  spalvotus dažus pipetėmis lašino ant pieno, krapštuku piešė ornamentus. Priešmokyklinukai  buvo sužavėti  kūrybinio proceso metu gautais nepakartojamais raštais.  Pasidžiaugę nuostabiais raštais nusprendė pasidaryti  spalvingus anspaudus ant popieriaus. Tam tikslui panaudojo filtrinį popierių, kurį atsargiai uždėjo ant spalvotų  pieno raštų ir pasinaudodami pincetu greitai ištraukė ir padėjo išdžiūti.O kas atsitiko su gražiaisiais raštais? Jie nebebuvo tokie ryškūs ir gražūs. Mažieji tyrinėtojai nusprendė indų ploviklio pagalba pieną vėl padaryti baltą. Lašindami indų ploviklį stebėjo, kaip pienas ima judėti į šalis ir  išnyksta spalvos, o pienas vėl pasidaro baltas.Atlikę šį eksperimentą vaikai įsitikino, kad indų ploviklis, reaguodamas su riebalais, priverčia pieno molekules judėti. Priešmokyklinukams labai norėjosi eksperimentą pakartoti, todėl nusprendė jį  pabandyti atlikti namuose ir  tėveliams parodyti, kaip galima išgauti įvairiausius spalvų derinius.

Priešmokyklinės grupės mokytojos: Asta Žukauskienė ir Irena Ruibienė.

 

 

Stebuklingas Žibintų vakaras l.-d.„Pasaka“, kupinas staigmenų, daug gerų emocijų ir smagių atradimų.
„Jei šviesą uždegsime savo širdyse, ji šildys ne tik mus, bet šildys ir šalia esančius“.
Informciją pateikė Valdorfo iniciatyvinė grupė

Lapkričio 17d. 7 gr. vaikai, mokytojos, jų padėjėja ir meninio ugdymo mokytoja apsilankė Mažeikių cerebrinio paralyžiaus asociacijos kiemelyje ir dalyvavo gerumo akcijoje „Žibinto šviesele, sušildyk širdelę’’. Nešini žibintais, simbolizuojančiais vidinę šviesą, keliavo įžiebti gėrio ir vilties liepsnelės, vaikų bei suaugusiųjų širdyse, kad ji šviestų ir šildytų tamsos laiku. Kiemelyje kartu su cerebrinio paralyžiaus asociacijos nariais šoko, dainavo, žaidė. Gerumo akcija moko ikimokyklinukus ugdytis atjautą ir dosnumą, puoselėti savo vidinę šviesą ir dalintis ja su kitais.

Informaciją pateikė mokytojos J.Baltutienė ir J.Prialgauskienė

 

Vaikai nuo mažens jau yra kūrėjai, tik reikia jiems sudaryti sąlygas, suteikti priemonių, sudominti. Mūsų tikslas – ruošti juos ateičiai. Ugdydami vaikų pagrindines kompetencijas, nepamirštame, kad vaikams reikalingas ir kompiuterinis raštingumas. Dalyvavome užsiėmime su „Robotikos akademija“, kuri yra nefomaliojo technologinio ugdymo vaikams organizacija. Svarbu, kad vaikas gautų žinių, reikalingų jam kaip augančiai  asmenybei, formuotis, kaip būsimam mokiniui ir kuriame pats gali sukurti ką nors, kas suteikia pasitenkinimą. 11 grupės vaikai žiūrėjo skaidres ir prisiminė saugaus eismo taisykles, papasakojo, kaip jie atkeliauja į darželį, ar gatvėse visada yra saugu, dėl ko įvyksta dažniausiai avarijos. Ieškojo paveikslėliuose, kokie daiktai atitinka geometrines figūras, jas skaičiavo, vardijo, kokių jos spalvų. Komandose po du vaikus, pasižiūrėdami į schemas kompiuteriuose, iš lego kaladėlių kūrė robotą „Judančią ranką“. Šitaip į mokomąjį dalyką pažvelgiama iš papildomos – praktinės perspektyvos.

Dalyvaudami  „Robotikos akademijos“ užsiėmime mažieji išradėjai turėjo galimybę pamatyti įdomiąją ir praktinę mokslo pusę.

Informacija: mokytojų Irena Ruibienė, Asta Žukauskienė

Spalio 29 dieną Mažeikių Pavasario progimnazijoje vyko Žaliosios vėliavos įteikimo šventė.
gamtosauginių mokyklų koordinatorius Renaldas Rimavičius Mažeikių lopšeliui-darželiui „Pasaka“ 12 kartą įteikė Tarptautinį gamtosauginių mokyklų programos sertifikatą ir žaliąją vėliavą už pasiekimus darnaus vystymosi švietimo srityje ir kryptingą įstaigos bei visuomenės aplinkosauginio vaidmens stiprinimą.

 

Mokymai „STEAM pasakose. Nuo idėjos iki įgyvendinimo“, kurie vyko Šiaulių miesto švietimo centre, paskatino mokytoją Reda Zibertienę  pabandyti Steam veiklas derinti su pasakų perteikimu vaikams. 8 gr. ugdytiniai su išmaniuoju telefonu skanavo QR kodus, apžiūrėjo paveikslėlius ir bandė atspėti, kokios pasakos šie veikėjai. Po kodais slėpėsi pasakos „Vilkas ir septyni ožiukai“ personažai. Pasiklausę pasakos, jie   iš veltinio medžiagos ir juostelių pasigamino krepšelį. O paskui spėjo, skaičiavo, kiek obuolių gali tilpti krepšelyje. Galiausiai spėjimą patikrino ir nustatė, kas buvo arčiausiai tiesos.

Bediskutuojant apie pasaką  iškilo klausimas – o kokie vilko dantys? Reikiamos informacijos vaikai susirado  internete, kad vilko dantys masyvūs ir stiprūs, iltys – ilgos. O tada pasipylė klausimų lavina, o kokie dantys kiškio, banginio, lapės, krokodilo… Sužinoję, kokius dantis turi  plėšrūnai, ikimokyklinukai   pasidarė iš panaudoto jogurto indelio gyvūnų dantis  ir mėgdžiojo gyvūnus.

Idėja integruoti STEAM veiklas į pasakų sekimą buvo įgyvendinta sėkmingai. Ikimokyklinukai lavino matematinius, informacinių technologijų įgūdžius, patyrė daug teigiamų emocinių reakcijų: susidomėjimo, nuostabos, žingeidumo.

Informacija mokytojos Redos Zibertienės

Priešmokyklinės grupės vaikai spaudė  obuolių, mėlynojo kopūsto ir burokėlių sultis. Jie  lygino  spalvas, ragavo sultis, stebėjosi, kaip greitai burokėlių ir kopūsto sultys nudažo lūpas. Norėdami sužinoti kaip  mėlynojo kopūsto sultys pakeičia   įvairių tirpalų spalvą, atlikome eksperimentą: į tris stiklines įpylėme šilto vandens. Į pirmą stiklinę įdėjome druskos, išmaišėme ir gavome neutralųjį tirpalą. Į antrą stiklinę įpylėme acto, išmaišėme ir gavome rūgštųjį tirpalą. Į trečią stiklinę įdėjome  sodos, išmaišėme ir gavome šarminį tirpalą. Stiklinėse tirpalai nesiskyrė, atrodė vienodai. Koks yra tirpalas  – rūgštusis, šarminis ar neutralusis – mokslininkai nustato indikatoriumi. Ši medžiaga tirpaluose pakeičia savo spalvą. O mes kaip indikatorių  naudojome mėlynojo kopūsto sultis. Į visas stiklines lašinome po 10 lašų mėlynojo kopūsto sulčių. Visose stiklinėse pasikeitė spalva. Neutralusis tirpalas nusidažė violetine spalva, šarminis tirpalas nusidažė mėlynai,   rūgštusis tirpalas nusidažė raudonai. Sumaišius rūgštųjį tirpalą su šarminiu gausiai burbuliavo ir putojo. Sužinojome, kad mėlynasis kopūstas turi pigmento molekulę, kuri vadinama antocianinu ir įvairiuose tirpaluose keičia spalvą. Viską tą patį padarėme ir su burokėlių sultimis, tačiau dideliam mūsų nustebimui, nė viename tirpale spalva nepasikeitė. Vadinasi burokėlių sultys negali būti naudojamos kaip indikatorius. Pasidžiaugę spalvas pakeitusiais tirpalais, lašinome įvairias sultis ant balto popieriaus lapo ir stebėjome, kaip spalvos susilieja ir  kokie nuostabūs ornamentai gaunasi.

Informaciją pateikė: mokytojos  Asta Žukauskienė, Irena Ruibienė

9 grupės ugdytiniai  kalbėjo apie obuolius, apie jų naudą žmogaus organizmui, aiškinosi ką galima pagaminti iš obuolių. Vartydami reklaminius leidinius ieškojo obuolių pyrago recepto. Meninės veiklos metu kūrė savo receptus. Mokytojos padėdami grupės ugdytiniai kepė obuolių pyragą, spaudė sultis.  Saldžios  veiklos metu vaikai uostė obuolius, lygino pagal spalvą, dydį ir formą, dalijo obuolius i kelias dalis, smulkius gabalėlius.  Maišydami  tešlą,  lavino skaičiavimo ir matavimo įgūdžius.

Spausdami sultis aiškinosi, kiek gausis sulčių iš vieno obuolio, sultis gardino morkomis, apelsinais ir moliūgais. Stebėjo kaip morkos ir moliūgai keičia sulčių spalvą.

Informacija mokytojų:Vilmos Kurkovos ir Reginos Dapkienės

 

8 gr. grupės vaikams visą savaitę bestebint orus, kilo klausimų, iš kur atsiranda debesys  ir  lietus, ar turi debesėliai vardus. Norėdami tai išsiaiškinti jie  atliko  eksperimentą. Debesų ir lietaus eksperimentui panaudojo karštą vandenį uždengę  lėkštute su ledukais, susidarė garų kondensatas,o palikus ilgiau pradėjo ir lyti. Kiek buvo emocijų kai vaikai pamatė pirmą lašelį, antrą, trečią…

Po eksperimento ugdytiniai  žiūrėjo į debesis ir matė kamuoliuką, balioną, akmenukus, meškutį. Ar  debesėlių vardai ir yra Meškutis, Kamuoliukas? Informacijos mažieji tyrinėtojai su mokytoja  susirado internete – sužinojo, kad  yra trys pagrindiniai ir dažniausiai pasitaikantys  debesų tipai, kuriuos mato danguje, tai: plunksniniai, kamuoliniai ir sluoksniniai.  Vaikai pabandė sukurti  savo debesėlius iš vatos,taip pat  išsiaiškino, kad   plunksniniai debesys yra aukšti, ploni, juos matome, kai yra gražus oras. Kamuoliniai debesys  – pūkuoti, gražūs, kai šviečia saulė. O sluoksniniai debesys stori, dengia dangų, tai paprastai reiškia, kad ateina blogas oras – lietus. Atliktos veiklos padėjo vaikams suprasti, kad  debesų stebėjimas  gali padėti nustatyti, koks bus oras.

Informacija mokytojos Redos Zibertienės